近日，教育部印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，一经发布就引发了家长的共鸣和全社会的广泛讨论，成为寒假的“热搜”新闻。

《通知》强调，中小学生原则上不得将个人手机带入校园，确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

《通知》在开篇即明确指出，该举措是“为保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展”。

据国家卫健委于2020年中发布的数据显示，我国儿童青少年总体近视率过半，达到53.6%。除此之外，手机的普及也为学校的日常管理和青少年学生的发展带来不利影响。

面对学生沉溺手机游戏和虚拟网络的社会现状，iEnglish类母语英语学习训练系统在研发之初就已提供了相应的解决方案，iEnglish作为独立的智能学习系统，预装iEnglish（英语）和阅读赢（语文）等学习系统，但不支持下载其它软件和登录浏览器上网，是一个完全纯净的学习系统，避免了父母监督学习或者孩子玩游戏的尴尬，这也是在短周期内，iEnglish获得百余所学校和数十万家长认可的重要原因之一。

而为了满足学生在校期间与家长的紧急联系需求，iEnglish还在2020年9月的开学季，更新系统上线了通话功能，家长可以自主设置通话时间和通话时长，为家长与孩子之间的联系提供了最优解。

事实上，通知并不是一刀切的杜绝孩子使用手机。清华大学附属中学校长王殿军就指出了学生手机使用管理中蕴含的教育价值。其一，培养学生的自制力和自我管理能力；其二，培养学生的规则意识；其三，提升学生的信息素养；其四，让学生懂得网络礼仪。

在iEnglish用户家长王先生看来，这既是学校教育中“教”的题中之意，也是家庭教育中“育”的核心内容。王先生表示，孩子带手机进入校园，因缺少自律性，会给学校管理带来难处，更多的时候则是在家庭场景中亲子关于手机使用的斗智斗勇。

“在我们家，孩子使用iEnglish学习已经超过500天，iEnglish学习英语的逻辑之一就是每天坚持阅读30-40分钟，培养的是孩子的坚持能力和自律能力以及自驱学习的品质。而在使用之初，我们将手机的使用作为完成学习任务的一种奖励，同时在孩子使用手机期间，陪伴和引导孩子对手机工具属性的认知，这也是我们在iEnglish强调的亲子陪伴中学习到的。”王先生表示。

无论是手机还是电子教育产品，家长更为担心是孩子长时间使用的视力保护问题。虽然自带护眼膜，但依据科技的进步和用户的反馈，iEnglish始终在专注和完善视力保护功能。

1月29日，iEnglish将i眼卫士、护眼提醒、眼保健操三大视力保护功能整合升级，并新增光线过暗提醒、反转提醒、抖动提醒等子功能，最大限度适应孩子的不同学习场景，帮助孩子养成良好的用眼姿势及习惯，合理分配用眼时间，呵护视力。

虽然iEnglish很好的解决了孩子学习以及家长与孩子联络的问题，但手机不能一“禁”了之，应该看到手机作为工具，为孩子打开了认知世界的便利性。2021年的全国教育工作会议，将手机和作业、睡眠、读物、体质并列，与立德树人这一根本任务相关联，见微知著、意义深远。

北京一零一中学校长陆云泉表示，“促进孩子的全面发展，需要动员学校、家庭、社会协调合作，协同育人，从而以良好的学校环境、家庭氛围、社会风气巩固育人成果，引导学生努力成长为全面建设社会主义现代化国家的栋梁之材”。

教会孩子科学合理的使用手机和学会使用各类学习软件、学习书本知识一样重要。王殿军表示，“现在让学生学会正确使用和管理手机，那么将来学生走上社会，才有可能在面对更新的事物时做到正确驾驭、合理使用。学会正确使用手机是一门必修课，也是当下教育的一部分”。